{"id":5861,"date":"2021-04-06T12:11:39","date_gmt":"2021-04-06T15:11:39","guid":{"rendered":"http:\/\/insightpsicologia.com.br\/novo\/?post_type=curso&p=5861"},"modified":"2025-02-04T12:04:00","modified_gmt":"2025-02-04T15:04:00","slug":"ead-protea-r","status":"publish","type":"curso","link":"http:\/\/insightpsicologia.com.br\/novo\/cursos\/ead-protea-r\/","title":{"rendered":"EAD – PROTEA-R"},"content":{"rendered":"
Curso EAD – PROTEA-R (Sistema PROTEA-R de Avalia\u00e7\u00e3o do Transtorno do Espectro Autista<\/a>)<\/strong><\/h5>\n

O Sistema PROTEA-R de Avalia\u00e7\u00e3o do Transtorno do Espectro Autista \u00e9 um instrumento interdisciplinar que sistematiza as entrevistas com os respons\u00e1veis e a observa\u00e7\u00e3o cl\u00ednica do desenvolvimento infantil.<\/p>\n

O instrumento tem por objetivo rastrear a presen\u00e7a de comportamentos inerentes \u00e0 sintomatologia do Transtorno do Espectro Autista em crian\u00e7as com cerca de 24 a 60 meses de idade. A partir da observa\u00e7\u00e3o do comportamento infantil, que ocorre por meio de situa\u00e7\u00f5es de brincadeira livre e semiestruturada, voc\u00ea pode tra\u00e7ar um perfil de comportamento da crian\u00e7a, contemplando suas potencialidades e dificuldades, e indicar a presen\u00e7a, ou n\u00e3o, de risco para Transtorno do Espectro Autista.<\/p>\n

Este curso est\u00e1 organizado em sete m\u00f3dulos que apresentam os pressupostos te\u00f3ricos e emp\u00edricos do instrumento, orienta\u00e7\u00f5es para conduta do avaliador nas entrevistas de anamnese e de devolu\u00e7\u00e3o, bem como instru\u00e7\u00f5es de administra\u00e7\u00e3o e codifica\u00e7\u00e3o do Protocolo de Avalia\u00e7\u00e3o Comportamental para Crian\u00e7as com Suspeita de TEA \u2013 Vers\u00e3o Revisada \u2013 N\u00e3o Verbal
\n(PROTEA-R-NV), ilustradas pela apresenta\u00e7\u00e3o de um caso cl\u00ednico.<\/p>\n

    \n
  • M\u00d3DULO 1\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

    Sistema PROTEA-R: Apresenta\u00e7\u00e3o do instrumento e pressupostos te\u00f3ricos e emp\u00edricos<\/strong><\/u><\/h4>\n

    Esse m\u00f3dulo apresenta a estrutura do Sistema PROTEA-R, bem como os pressupostos te\u00f3ricos e emp\u00edricos que embasaram o desenvolvimento desse instrumento.<\/p>\n

      \n
    • M\u00d3DULO 2<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

      Entrevista de anamnese<\/strong><\/u><\/h4>\n

      Esse m\u00f3dulo contempla os diferentes aspectos envolvidos na entrevista de anamnese, com foco nas instru\u00e7\u00f5es da conduta do avaliador, pautadas no conceito de coparentalidade.<\/p>\n

        \n
      • M\u00d3DULO 3<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

        Protocolo de Avalia\u00e7\u00e3o Comportamental para Crian\u00e7as com Suspeita de TEA \u2013 Vers\u00e3o Revisada \u2013 N\u00e3o Verbal (PROTEA-R-NV): Apresenta\u00e7\u00e3o dos itens<\/strong><\/u><\/h4>\n

        Esse m\u00f3dulo apresenta os dezessete itens que comp\u00f5em o Protocolo de Avalia\u00e7\u00e3o Comportamental para Crian\u00e7as com Suspeita de TEA \u2013 Vers\u00e3o Revisada \u2013 N\u00e3o Verbal. Esses itens est\u00e3o divididos em tr\u00eas \u00e1reas: comportamentos sociocomunicativos; qualidade da brincadeira e movimentos repetitivos e estereotipados do corpo. O objetivo desse protocolo \u00e9 avaliar os comportamentos envolvidos na intera\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a com o avaliador, bem como a qualidade da brincadeira.<\/p>\n

          \n
        • M\u00d3DULO 4<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

          PROTEA-R-NV: Prepara\u00e7\u00e3o do ambiente, setting de brinquedos e contextos de avalia\u00e7\u00e3o<\/strong><\/u><\/h4>\n

          Esse m\u00f3dulo apresenta a prepara\u00e7\u00e3o do ambiente e os contextos de avalia\u00e7\u00e3o envolvidos na administra\u00e7\u00e3o do PROTEA-R-NV. S\u00e3o abordados aspectos relacionados \u00e0 adequa\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o f\u00edsico e \u00e0 organiza\u00e7\u00e3o do setting de brinquedos, bem como orienta\u00e7\u00f5es referentes aos contextos de avalia\u00e7\u00e3o contemplados no Protocolo: brincadeira livre e brincadeira semiestruturada.<\/p>\n

            \n
          • M\u00d3DULO 5<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

            PROTEA-R-NV: Orienta\u00e7\u00f5es para conduta do avaliador<\/strong><\/u><\/h4>\n

            Esse m\u00f3dulo apresenta, de forma detalhada, aspectos referentes \u00e0 administra\u00e7\u00e3o de uma sess\u00e3o de avalia\u00e7\u00e3o do PROTEA-R-NV, com foco nas orienta\u00e7\u00f5es de conduta do avaliador.<\/p>\n

              \n
            • M\u00d3DULO 6<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

              PROTEA-R-NV: Instru\u00e7\u00f5es de codifica\u00e7\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o dos resultados<\/u><\/strong><\/h4>\n

              Esse m\u00f3dulo est\u00e1 dividido em tr\u00eas aulas, nas quais s\u00e3o abordadas instru\u00e7\u00f5es de codifica\u00e7\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o dos resultados oriundos do PROTEA-R-NV. A primeira aula contempla as orienta\u00e7\u00f5es gerais, a segunda aula aborda, especificamente, os itens cr\u00edticos para identifica\u00e7\u00e3o de risco para o TEA, por fim, a terceira aula, apresenta um caso cl\u00ednico para ilustrar a codifica\u00e7\u00e3o de cada um dos itens do PROTEA-R-NV.<\/p>\n

                \n
              • M\u00d3DULO 7<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

                Entrevista devolutiva e elabora\u00e7\u00e3o do laudo<\/strong><\/u><\/h4>\n

                Esse m\u00f3dulo apresenta a elabora\u00e7\u00e3o do laudo e a entrevista devolutiva. O processo de devolu\u00e7\u00e3o dos resultados da administra\u00e7\u00e3o do Sistema PROTEA-R tem como objetivo integrar as informa\u00e7\u00f5es e observa\u00e7\u00f5es acessadas ao longo da avalia\u00e7\u00e3o e discuti-las com os respons\u00e1veis da crian\u00e7a, contemplando, quando for o caso, orienta\u00e7\u00f5es de encaminhamento para outros profissionais.<\/p>\n

                Carga Hor\u00e1ria:\u00a0<\/strong>02h30min*<\/strong><\/span><\/p>\n

                *<\/strong>\u00a0<\/span>Horas calculadas a partir do n\u00famero de atividades de cada curso. Essas atividades podem incluir a leitura de artigos, slides ou textos de apoio e a realiza\u00e7\u00e3o de exerc\u00edcios, incluindo v\u00eddeos.
                \n**<\/strong><\/span>\u00a0Voc\u00ea tem at\u00e9 60 dias para acessar a plataforma. O curso ficar\u00e1 dispon\u00edvel para voc\u00ea assistir por mais 90 dias ap\u00f3s o primeiro acesso.<\/h5>\n

                Diferenciais:<\/strong><\/h2>\n

                Os cursos abordam todo o processo necess\u00e1rio para fornecer ao aluno a capacidade de utilizar os testes ap\u00f3s realiz\u00e1-lo;
                \nAs aulas s\u00e3o ministradas por autores dos testes e\/ou especialistas com grande experi\u00eancia did\u00e1tica.<\/p>\n

                Docente:<\/strong><\/h2>\n

                Dra. B\u00e1rbara Backes<\/h4>\n

                Fonoaudi\u00f3loga graduada pela Universidade Feevale, Especialista em Transtornos do Desenvolvimento, Mestre e Doutora em Psicologia pela Universidade do Rio Grande do Sul (UFRGS).<\/h5>\n
                Atualmente, \u00e9 pesquisadora colaboradora do N\u00facleo de Estudos e Pesquisas em Transtorno do Desenvolvimento (NIEPED), vinculado \u00e0 UFRGS, e atua como fonoaudi\u00f3loga cl\u00ednica.<\/h5>\n
                Tem experi\u00eancia cl\u00ednica e acad\u00eamica (docente e de pesquisa) na \u00e1rea do Desenvolvimento Sociocomunicativo Infantil, atuando, principalmente, nos seguintes temas: aquisi\u00e7\u00e3o e desenvolvimento da linguagem, avalia\u00e7\u00e3o e interven\u00e7\u00e3o do Transtorno do Espectro Autista, e regress\u00e3o do desenvolvimento.<\/h5>\n

                 <\/p>\n